简述儿童角色采择的分类

角色采择能力的发展与皮亚杰提出的（）密切相关。   在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（） 儿童观点采择能力的初级形式出现于幼儿期，此时的儿童正处于自我中心或无分化的观点采择阶段（） 观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（　　）。 简述儿童在音乐世界扮演的角色。 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（ ）阶段。 在角色采择技能发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，属于（）阶段。 简述儿童情绪障碍的分类。 简述学前儿童性别角色认知的发展阶段。   简述学前儿童发声异常的分类。 塞尔曼采用（　　）方法对儿童的观点采择能力进行了研究 简述教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 简述教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 简述学前儿童数学教育目标的分类结构。 简述学前儿童攻击性行为的分类。 9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，在一次周末老师布置了很多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观点，小华处于角色采择的( )阶段。 观点采择 根据Sedan的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段是在（） 根据塞尔曼的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( )