教学手段选择的最终目的是为了考虑学生的特点。

选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质、__等因素。 备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。 体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”（　　）等三大类。 在教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 教学方法选择的标准：1)根据教学目标选择教学方法2)根据学生的特征选择教学方法3)根据不同的教学内容选择教学方法4)依据教师的特点选择教学方法。() 让学生主动选择学习内容体现了下列哪种教学设计思路（ ）。 幼儿对事物的认识具有直观形象的特点，选择适当的教学手段可以增强英语教学的（） 汉语语音教学要考虑（），因其最终目的是使学生具有进行语言交际的能力，而重点不是语音本身。 学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。 体育教师应根据学生情况、教材特点、教学环境等选择 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ） 学生是学习的主体，任何教学手段都必须通过学生起作用。 在选择风险控制措施时作为最终手段的是（） 选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等（） 13体育教师在选择教学内容时，需要更多考虑内容与学生实际之间的联系，考虑学生的主体地位，学生想学什么老师教什么 教学中，学生的认识既是目的，也是手段（） 企业最终选择SBA必须考虑 ( )