从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。

各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为先端，知情意行依次进行（） 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。 德育过程强调要培养学生的知情意行，说明德育过程具有（）。 认识性德育课程的主要特征在于() 简述小学德育课程教学的基本要求。 德育课程的教学内容具有个体性 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。（ ） 依托互联网，开设服务于德育课程的网络专栏，使德育课程学习既依托于教材、又超越教材是德育网络建设的一个有效途径。 辨析题：德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。 为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程? 德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。 （）内容是中小学德育课程的基础性内容 隐性德育课程在效果上的优势不包括( )。 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（） 2016年9月，我国开始实施中小学德育课程是 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序必须遵从以知为开端，知情意行依次进行的。