学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢（）

 简述儿童语言获得的过程。 儿童的前言语时期，是一个在语言获得过程中的语音核心期，婴儿对语音的感知、发音和应用都获得了发展。 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程 婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。以上理论观点属于（） 简述儿童的语言获得过程 简述儿童的语言获得过程 学前儿童语言的获得与发展 学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（） 学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（）。 在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言经验是() 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（） 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( ) 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()   儿童语言获得过程中“语言阶段”包括（） 语法的获得，是指儿童对语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句（） 学前儿童科学教育的过程就是儿童的（）过程。 （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 学前儿童获得知识的最有效手段是（） 简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。 学前儿童获得的概念几乎都是通过实例的结果