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建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空},而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。
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建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空},而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。
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建构主义认为,教学不是知识的{pz_填空},而是知识的{pz_填空}和{pz_填空}。
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主观题
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的{pz_填空},而是学生{pz_填空}自己的知识的过程。
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主观题
建构主义认为,教学不是知识的( ),而是知识的( )和( )。
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主观题
建构主义思想的核心是:知识是在{pz_填空}相互作用的活动中建构起来的。
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建构主义学习理论强调{pz_填空}。
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主观题
知识建构的基本机制是{pz_填空}。
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主观题
教学过程的基本阶段包括引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
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教学过程的基本阶段有引起学习动机、{pz_填空}、{pz_填空}、运用知识、检查知识。
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建构主义认为教学就是知识的传递。
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建构主义认为教学就是知识的传递。 ()
建构主义认为教学都是知识的传递()
建构主义强调学习的主动{pz_填空}、社会互动性和情境性。
建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性和{pz_填空}。
结合教学实际阐述建构主义的知识观
结合教学实际阐述建构主义的知识观。
建构主义理论包括:建构主义的知识观、学习观、()、教学观、评价观。
建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者()
在知识经济中,知识可分为四大类:(1){pz_填空},(2){pz_填空},(3){pz_填空},(4){pz_填空}。
教学过程的结构:一是{pz_填空};二是{pz_填空},是教学的中心环节,包括使学生感知和{pz_填空};三是巩固知识;四是运用知识;五是检查知识。
教学过程的结构:一是{pz_填空};二是{pz_填空},{pz_填空}是教学的中心环节,包括使学生感知和;三是巩固知识;四是运用知识;五是检查知识。
建构主义学习论认为,学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义()
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的____,而是学生____自己的知识的过程。
教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。
建构主义者认为,学习不是知识由教师向学生传递,而是建构自己的知识的过程,其中________是意义建构的基本条件。
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
建构主义是行为主义发展到{pz_填空}以后的进一步发展。
掌握知识是发展智力的{pz_填空},智力发展是掌握知识的{pz_填空}。
提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。
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