学校管理计划要遵循学校的教育规律和管理规律，体现出学校管理的特点，具有实事求是的精神，这说明计划工作要具有（）

学校管理过程是指学校管理者根据教育与管理规律，组织和指导学校内部成员，为达到学校预定的总体目标进行（　　）的过程。 学校教育过程中的心理现象的规律主要是指（） 个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?  个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?  教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立起制约作用。() 个体身心发展的规律有哪些？学校教育应如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展？ 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）。 谈谈学校教育科研的特点和管理原则 教育的个体享用功能主要体现在人接受教育与获得幸福的关系上，下列没有体现出学校教育个体享用功能的是（） 遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授，不得组织有碍幼儿身心健康的活动（） 学校管理活动与学校教育活动的关系是怎样的？ 根据学校教育科研特点，其管理应遵循以下原则：以，自由探讨。指导、激励和支持 幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是() 选择课题必须符合科学原理和教育教学规律，具有科学价值。一要体现出理论基础的（）；二要体现课题研究目标的（）；三要体现体系构的（）。 教育心理学是研究学校教育情境中（　）的基本心理学规律的科学。 唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属 同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育 的（ ） （　）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。 简述学校教育的特点《教育学原理》 研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（ ）。 教育目的对学校教育的实施具有重要意义，其中教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的指导思想，学校只能根据教育目的的要求来办学。这主要体现了教育目的对学校教育的（）