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对外汉语教学作为一门学科被世人或学术界认可,是在()以后。

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对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学() 对外汉语教学从学科隶属上属于()。 对外汉语教学学科有工具性质。() 在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年,“对外汉语教学”被归入“()”学科。 对外汉语教学的学科任务还要研究()等相关学科。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”,标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”,标志着对外汉语教学学科的正式诞生() 对外汉语教学的学科理论基础主要包括:()、()和()。 对外汉语教学学科的基础理论主要有:()、()、()。 作为学科的对外汉语教学包括:()和()两个层面。 对外汉语教学作为需要专门研究的学科而被提出来的时间是()。 对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是()。 对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是() 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式,集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式,集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式,集中地体现了对外汉语教学过程() 对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标、()、()、()、()、()的教学方式。 对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是()。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括:语言学、()、()、()、()。 对外汉语教学的学科理论主要包括()和()两部分。
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