在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段（）

根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于（　　） 根据教学要求安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于（）   通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)不是第一学段中“数据统计活动”的教学内容。() 简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略 《义务教育数学课程标准(2011年版)》，在各个学段中安排了4个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于什么 CAI是利用（）辅助教师教学，以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方式与技术。 体育教学内容的主要工作,不包括: 体育教学内容的创造|体育教学内容的媒介化|体育教学内容的改造与加工|体育教学内容的选择 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 实践教学内容与相符（） “礼、乐、射、御、书、数”是国子学的主要教学内容（） 在进行课程编排时，需要考虑教学内容的逻辑顺序，体现课程的系统性；同时也要兼顾教学内容安排的（），使课程与教学内容符合学生的心理发展特点。 下面不属于第三段“数与代数”内容的是有（ ）。 在三年的体育与健康课教学中，必须安排（ ）学分的健康教育专题教学内容。 小学数与代数课程内容包括： 、 、 、 、 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 生物学教学内容是指（ ） 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲（）、（）。 数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“（）”。 教案的编写应紧紧围绕教学（）安排教学内容。 试述课程与教学内容选择的依据。