格塞尔的成熟论本质是()  

成熟势力说的代表人物是格塞尔,他认为儿童的成熟是由()决定的。   格塞尔的成熟势力学说是典型的环境决定论。 格塞尔所做的著名实验(),说明成熟是推动幼儿心理发展的主要动力。   格塞尔的(    )研究证明了发展取决于个体生理上的成熟。 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。 格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”（） 格塞尔通过双生子爬梯实验证明了他的“成熟势力说”（） 格塞尔认为在没有达到成熟水平之前，训练儿童学习和掌握某种技能，效果是不佳的。() 格塞尔认为家长应学会尊重成熟和客观规律，要与儿童一起成长。 试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。 格塞尔认为，正常儿童的行为发展是（） 美国心理学家格塞尔做了著名的(),认为儿童的学习取决于生理的成熟。   美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。 美国心理学家格塞尔提出了遗传素质的成熟水平制约身心发展，得此结论的实验是（） 在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？ 格塞尔婴幼儿发展量表测量 格塞尔关于儿童发展的原则有（） 格塞尔认为儿童有哪些发展原则？ 格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未达到成熟之前，学习训练时不能进行的。（）