“以行而求知，因知以进行”.“因其已知而更进于行”，这一思想表明了人们的认识过程是（）

王夫之：“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效；知焉，未可得行之效也。”他的这一观点（） 王夫之指出：“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效；知焉，未可得行之效也。”他的这一观点 王夫之说：“知必以行为政。┅┅行可有知之效；┅┅知不得有行之效。”材料反映出王夫之的思想是（） “知是基础，是前提；行是重点，是关键。必须以知促行，以行促知。”习近平这句话说明了（）的重要性。 王夫之:“知也者,固以行为功者也;行也者,不以知为功者也。行焉,可以得知之效;知焉,未可得行之效也。”他的这一观点是院 管理在于知，而不在于行。 陶行知说的 以直接知况为主（） 行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽以疑众 贯彻党的群众路线，必须以知促行、以行促知，做到，使群众路线落地稳、扎根深（） 教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。 德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结（） 德育过程必须遵循知、情、意、行的顺序，以知为开端，以行为终结。 陶行知的“教学做合一”思想 中国古代哲学家老子认为，“不出于户，以知天下；不窥于牖，以知天道。其出也弥远，其知弥少。是以圣人不行而知，不见而名，弗为而成”。这一观点（） 陶行知的教育思想（） “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（） “知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（　　） “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中 “知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（） 简述陶行知的“教学做合一”思想。