教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

教师教育观是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教育活动和教育对象的主体性认识（） 教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果。 教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。（　） 具备了独立的教育实践能力，能胜任学科教学的教师，处于教师职业生涯发展的()。 教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。（　　） 教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现幼儿身心全面发展的目的和理想而得到的精神上的满足（） 教师个性心理是一种职业化的个性心理，即在长期适应教育劳动的发展中形成的稳定的职业形成。 “教师教育大学化”是教师职业发展的（　　）阶段。 教师的在职教育是教师专业发展的根基。() 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。（ ） 教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是()。 经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。 以下哪项是教师专业化发展？在教育实践中的集中体现 以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现? 　　() 40 教师职业道德的（）是教师自觉、..是教师教育、教学和自身发展的重要精神力量 教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技术是（） 教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。 教育理念指“教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育观念和理性信念”。教师应树立“以学生发展为本”的教育理念。 教育理念指“教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育观念和理性信念”。教师应树立“以学生发展为本”的教育理念（）