把一个平行四边形任意分成两个梯形，这两个梯形（）总是相等。

作用在物体上同一点的两个力，其合力的（）和（）可以用平行四边形法则得，即合力可用代表这两个力的线段作邻边。所画出的平行四边形的（）来表。 把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么原来平行四边形与现在长方形相比（） 一个三角形和一个平行四边形，面积相等，底也相等，那么三角形和平行四边形的高相比较（）. 相交于一点的两个力合成计算是运用平行四边形（ ）。 一个平行四边形底缩小10倍，高扩大10倍，这个平行四边形的面积（）。 连杆与机架的长度相等且两个曲柄长度相等的双曲柄机构称为平行四边形机构（） 平行四边形四个内角度数的和（）梯形四个内角度数的和。 下列命题中，正确的个数是（）①若三条线段的比为1：1： ，则它们组成一个等腰直角三角形；②两条对角线相等的平行四边形是矩形；③对角线互相垂直的四边形是菱形；④有两个角相等的梯形是等腰梯形；⑤一条直线与矩形的一组对边相交，必分矩形为两个直角梯形 一个平行四边形的高有（）。 田块最好是（），其次是直角梯形、平行四边形。 平行四边形的（）相等 合力的大小、方向以这两个力为所构成的平行四边形的的√角线来表示（） 力的平行四边形公理中，两个分力和它们的合力的作用范围（） 力的平行四边形法则是相交于一点的两个力合成的（ ）。 力的平行四边形公理中，一两个分力和它们的合力的作用范围（）。 力的平行四边形法则中，两个分力和它们的合力的作用范围()。 三角形与梯形的面积相等，都等于平行四边形面积的一半。（） 平行四边形面积公式推导的教学片断：　　（1）教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平 面图形来研究它的面积公式呢？　　（2）学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点 作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形.所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。　　问题：从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。 平行四边形面积公式推导的教学片段：（1）教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢？（2）学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学"过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形，所以平行四边形的面积就是底乘高"的方法后，就立即宣布合作结束。从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。 底面为平行四边形的四棱柱与平行六面体这两个概念的外延之间具有（）关系。