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我国古代教育专著《学记》中关于“教学相长”的观点,主要体现了()因素对课堂教学的影响
单选题
我国古代教育专著《学记》中关于“教学相长”的观点,主要体现了()因素对课堂教学的影响
A. 教学期望
B. 师生关系
C. 班集体的大小
D. 班集体的性质
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单选题
我国古代教育专著《学记》中关于“教学相长”的观点,主要体现了()因素对课堂教学的影响
A.教学期望 B.师生关系 C.班集体的大小 D.班集体的性质
答案
论述题
怎样理解中国古代教育中的教学相长?
答案
单选题
“学,然后知不足,教然后知因。知不足,然后能自反也;知因,然后能自强也。故曰:教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自()
A.《论语》 B.《学记》 C.《礼记》 D.《中庸》
答案
判断题
首先提出“长善救失”“教学相长”思想的是《学记》。
答案
单选题
“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍?()
A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《学记》
答案
主观题
培训中如何体现教学相长原则。
答案
单选题
我国古代的《学记》中说,“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?()
A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则
答案
主观题
培训中如何体现教学相长的原则。
答案
判断题
“教学相长”体现了教学过程中教与学相互协调与作用的规律()
答案
单选题
我国古代明确阐述教学相长辩证关系及“师严然后道尊”教师观的教育文献是()
A.《中庸》 B.《学记》 C.《大学》 D.《论语》
答案
热门试题
16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由( )首先提出的:⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》
“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()
针对“教学相长”的观点,说法正确的是( )。
我国古代的《学记》中说,“不陵节而施”,这体现了下列哪个教学原则?( )
(2015江西)“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。
《学记》所说的“教学相长”,本义是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高。
《学记》所说的“教学相长”,本意是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高。
我国古代教育著作《学记》要求在教学中“不凌节而施”,其观点与现代教学中的__原则相吻合
“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。
教学相长
我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
我国古代《学记》中提出“不陵节而施”,这体现了下列哪个教学原则()
提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是()。
最早提出“教学相长”教育主张的著作是().
最早提出“教学相长”教育主张的著作是( )
最早提出“教学相长”教育主张的著作是()
最早提出“教学相长”教育主张的著作是( )
戒国古代的《学记》中说“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?( )
“教学相长”出自()
“教学相长”出自()
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