表现性目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。()

教学目标中的“表现性目标”旨在强调（） 斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标。 斯坦豪斯认为，教育主要包括“训练”、“教学”和“引导”三个过程，教育的本质是“引导”。他的取向是表现性目标（） 教学的“表现性目标取向”首先由（）提出 幼儿园的教育目标有三种表述方式，即行为目标、表现性目标和生成性目标。() 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出（） 艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。 艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标（） 艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标（） 表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性（） 表现性目标 表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果（） 幼儿园课程目标按其性质可分为（）和表现性目标。   以下哪些是表现性目标（ ） 下列不属于幼儿教育教学过程评估重点的是：() 幼儿园教学过程中教育教学评价和教育环境创设的指导属于 简述教学过程特殊性的表现。 教学过程的特殊性表现在（ ）。 简述教学过程的特殊性表现。   表现性目标的陈述方式