从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()

从作用的对象看,德育功能可以划分个体性功能、社会性功能、教育性功能等,其中德育的本体性功能是（） 学前教育对个体的期望功能包括（）。 从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。 (多选题) 按照研究的目的来划分，学前教育研究可以分为？ 学前教育对个体发展的功能是其教育的基本功能。 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育的实际功能是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 学前教育的研究对象为学前教育的各种现象（） 从作用的层次的角度，学前教育功能可以分为基本功能和() 从个体心理结构的维度看，学前教育目的结构包括（） 可以作为学前教育研究对象的是（） 学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 学前教育学是以学前教育课程的（）为研究对象 从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（　） 从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。 学前教育的研究对象 学前教育活动的类型按活动形式划分可以分为____________、 从狭义上来说,学前教育效益是指（）,是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。 学前教育早期干预的对象。