教育评价中的“目标模式”(Object Mode)，有时也称为_________。
A. “泰勒模式”
B. “建构模式”
C. “史密斯模式”
D. “CIPP模式”
查看答案
相关试题
换一换
教育评价中的“目标模式”（ObjectMode），有时也称为（）。
A.CIPP模式” B.建构模式” C.史密斯模式” D.泰勒模式”
答案
教育评价中的“目标模式”(Object Mode)，有时也称为_________。
A.“泰勒模式” B.“建构模式” C.“史密斯模式” D.“CIPP模式”
答案
高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。
A.CIPP模式 B.建构模式 C.斯密斯模式 D.泰勒模式
答案
目标游离评价模式主张在教育评价中应（）
A.关注非预期效果 B.坚持价值取向多元化 C.以对话为主要手段 D.采用共同构建的办法
答案
（）模式发包的工程有时也称“交钥匙工程”。
A.平行承发包 B.设计/施工总承包 C.工程项目总承包 D.工程项目总承包管理
答案
目标游离评价模式主张在教育评论中应（）
A.关注非预期效果 B.坚持价值取向多元化 C.以“对话”为主要手段 D.采用“共同建构”的方法
答案
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应（）
A.关注非预期效果 B.坚持价值取向多元化 C.以对话为主要手段 D.采用共同建构的方法
答案
教育评价的行为目标模式就是（）
A.CIPP模式 B.评价“目标到达度” C.评价不断为决策者提供信息 D.“非预期效应”模式
答案
评价中不能把决策者预定的教育目的、目标告诉评价者，而需要评价者去主动收集教育的全部成果和信息，这种把教育目标与评价活动相分离的评价模式，称为目标游离模式。()
A.正确 B.错误
答案
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。
A.关注课程计划实际的结果 B.坚持价值取向多元化 C.以对话为主要手段 D.采用共同建构的方法
答案
热门试题
健康教育计划的总体目标也称（）
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（）。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（）
被称为“教育评价之父”，并提出课程评价的目标评价模式的是（）
教育评价的行为目标模式创立人是（）
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。
测量有时也称计量（）
微观评价也称广义评价，是指以教育的全领域为对象，涉及教育的各个方面。()
内模式也称存储模式
校长素质评价的主要评价对象是校长角色所应具备的必要素质，这些素质有时也称角色素质。()
城市铁路有时也称市郊铁路。
法制体系有时也称法制系统。()
城市铁路有时也称市郊铁路（）
制度模式也称()
课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
单叠绕组有时也称并联绕组（）
在质量管理体系审核中，（）有时也称符合性审核
使用微信扫一扫登录
