被称为“教育评价之父”，并提出课程评价的目标评价模式的是（）

泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是()。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括()。 被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。 课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。 课程评价的模式主要有目标评价模式、________和________。 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） 泰勒的目标评价模式认为，课程评价的目的是（） 被誉为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”（） 教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。 CIPP模式是美国教育评价家（）倡导的课程评价模式。   课程评价之父是（） 被称为“课程评价之父”的教育家是（　） 被称为课程评价之父的教育家是（ ） 被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。 课程评价之父 根据评价目的分类，可将课程评价分为()。 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应（） 我国新课程的课程评价强调()。 ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。