5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼Jki-k．意的（）

创造性游戏和集体活动是幼儿社会发展的基本途径（） 创造性游戏和集体活动是幼儿社会性发展的基本途径。() （）为增加气氛和提高婴幼儿参加活动的乐趣，与婴幼儿进行节律游戏可以邀请大型乐队参加。 集体体育游戏有三种组织形式：不分组集体活动、分组活动游戏和（）的游戏。 简要说明游戏是幼儿的基本活动。 简要说明游戏是幼儿的基本活动。 三岁幼儿只是生理上具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。() 3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征。5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明（） 说明幼儿游戏的特点和教育作用。 3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征；5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明了（） 幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么?试述两者的区别与联系。 幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿() 游戏活动包括()和教师的幼儿教育活动。 0～2岁的幼儿在游戏活动中主要处于（） 3岁前的幼儿以活动性游戏为主。（ ） 按照幼儿园不同游戏活动基本特性的差异，幼儿园游戏活动可以分为教学游戏和自选游戏两大类型。() 举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是()。