如何理解数字鸿沟现象？

儿童开始理解数的实际意义的标志是( ) 数字鸿沟：是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差的趋势。根据上述定义，下列现象属于数字鸿沟的是（ ）。 如何理解自下而上的权力运行现象。 　　如何理解“劣币驱逐良币”现象? 教育资源分配不公平是教育的数字鸿沟（） 理解数学问题、符号、方法和证明的本质的能力是：() 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（　　） 如何理解艺术欣赏中的共鸣现象与共同美感 如何理解艺术欣赏中的共鸣现象与共同美感 儿童完全不能理解数的组成和分解的年龄一般是( ) 如何理解“数字图书馆是对传统图书馆的继承和发扬”。 举例说明向量内容的学习对高中生理解数学运算的作用。 数学能力是理解数学的(以及类似的)问题、符号、方法和说明是本身的能力。() 数学的思想方法是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。() 人的心理现象可以分为哪两部分？如何理解？ 商务智能可视化技术可以帮助人们更好的理解数据，以下描述正确的有 画示意图帮助学生理解数学题的题意,属于心智技能形成的() 下列哪一项不是3～4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现（） 基于算法的智能新闻分发可能带来信息茧房、加剧数字鸿沟等不良后果。 科学领域中，4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么