观察者头部不动但眼睛可以转动，这样所看到的空间范围称（）。

透视图中的站点，指观察者眼睛所在的位置。 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（） 根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。() 非结构式观察法中观察者与被观察者的互动关系包括：局外观察者、参与性观察者、观察性参与者、（）参与者 “观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。 观察者经正式介绍后进人观察领域，但不参与观察者的活动，此时观察者的角色为（） 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化,这是 观察者因看到榜样受到强化而间接受到强化称为（） 观察者因看到榜样收到强化而间接收到的强化称为（） 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者的一员进行观察，这种观察是()。 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。 观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为(　　)。 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 观察者为了与被观察者建立融洽的关系，获得对被观察者的理解与体验，应采取 当日食过程的开始阶段，观察者总是看到天上的日轮（）发生亏损。 __是指眼球保持不动时所能看到的空间范围 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（）