（ ）的学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

()主要指学生在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧。 教学目标是在具体情景下学生学习行为变化的预期结果。 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略”，按既定的教学目 标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力的教学方法（） 预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（ ） 某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。这是() 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：()、动作技能和态度。 期望事项是指学生期望达到的目标，即为学习的动机。() 学科学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期达到的结果，是学科学习活动的起始点和归宿，是评价学生的重要依据。() 加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。 向学生提示教学目标使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免【 】 教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师把握，不一定要被学生认同。 主要依据学生个人学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定成绩的优劣,而不考虑是否达到教学目标要求的教学评价是（） 教学资源是指一切可以帮助学生达成学习目标的______教学组成要素。 第一次智力筛查结果未达到正常的儿童，即应采用诊断性智力测试，以确定是否为发育异常。 第一次智力筛查结果未达到正常的儿童，即应采用诊断性智力测试，以确定是否为发育异常（） （）是指培训活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标的具体分解。 ( )指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的标准。 (2)如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？ （2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。