教师在讲解“如何正确使用成语”这一知识点时，为了让学生能更准确地找出使用错误的成语，特地补充了以下例句以便学生练习。以下不适合作为正确使用成语的例句的一项是（）。

在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。 综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。 刘老师讲完引号的知识点后，列出了一些题让学生练习。下列句子中引号使用正确的一项是（）。 教师在教学生如何正确使用标点符号这一知识时，举出以下例句。其中标点符号使用有错误的一项是（）。 在教学中教师发现学生存在着乱用成语的现象，为了让学生正确使用成语，特为学生举了以下例子，其中教师说法正确的一项是（）。 在学习“血液循环”这一内容时，教师为了确保课程进度，在课上只关注学习成绩好的学生的反应，“好学生”回答问题正确则继续讲解后面的知识。该生物教师的做法违背了()教学原则。 一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题（） 知识点：小儿语言发育 小儿几岁时能念儿歌 案例：在一次考试中，刘老师让学生做的是该省份往年的一份普通高中学业水平考试检测试卷，从学生的答题情况来看，知识点掌握还算牢固。除个别学生在基础知识的掌握上有欠缺，大部分同学答得还算不错。这节课刘老师要讲解这张试卷，首先他将试卷的知识点做了分析，再通过演示文稿将知识点罗列在幻灯片上带领学生进行复习。通过复习，让学生再一次加深知识点的记忆。然后开始讲解试卷上的试题，在讲解试题的同时，衍生出一些相同的题型，让学生自主回答，加深学生对相同题型的理解。问题：(1)刘老师使用的教学方法是什么?这种教学方法有什么缺点?(2)如果你是刘老师，根据这个班级的情况，你会用什么教学方法安排这节课?这种教学方法有什么优点? 教学《师说》时，教师给学生随文介绍了古代论说文的文体知识，对于教师的这一做法，下列说法不正确的是（） 教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是（）。 教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是（）。 中国大学MOOC: 在讲授化学核心知识时，从完善知识要素的角度来看，我们可以在讲授一个知识点时，引导学生思考与所学知识点有关的其他知识，这样可以加深学生对知识的理解，帮助学生建立完整的知识结构体系。 教学《师说》时，教师给学生随文介绍了古代论说文的文体知识，对于教师的这一做法，下列说法不正确的是(  )。 在旅游行程的尾声，应给游客讲解一些文化内涵丰富的知识点 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的（）而编写出来的。 简述授课时知识点的量如何把握。 教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（） 教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（）。 上课时，有的学生虽然双眼望着老师，但是目光呆滞，内心思考着自己的事情。有的学生则始终跟着老师从一个知识点换到另一个知识点。这两类学生分别反映了注意的（）