教师希望了解学生对“病句类型”这一知识点的掌握情况，最好的评价方式是

对考查学生知识掌握情况的试卷题型的总结，正确的是（） 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。 化学教师在开展下学期的化学教学前。采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。这种评价方式属于( )。 课后习题能够让教师及时了解学生对课文的掌握情况，是一种常用的教学评价形式。下列对课后习题的理解不正确的是 用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。 一门课结束后，教师编制一套试题，全面考查学生掌握情况的测验是（） 形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型 是（）。 教师在讲解“语病的辨析”这一知识点时，为学生举了以下例子，其说法错误的一项是（　　）。 学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。 对教学效果的评价，不仅要关注基础知识的掌握情况，更要关注学生思维品质的养成。 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（）。 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（） 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。 课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况 教师在讲解修辞方法及作用这一知识点时，为学生举了以下例子，下面的表述不正确的是（　）。 教师在讲解修辞方法及作用这一知识点时，为学生举了以下例子，下面的表述，不正确的是（　　）。 某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。该教师运用的主要教学方法是(　　)。 综合实践活动课评价的主要关注点:学生参与活动的态度、深度和广度、学生的研究成果、学生对研究方法和（）的掌握情况。 在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况，这种测验是（） 教师对学生做错作业采取“错一罚十”的做法有助于学生对知识的掌握。