教师采用书画通讯的方法与家长进行联系，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，这种家庭教育指导的形式是（）

幼儿园与家长联系的方式方法有（）和（）两种 幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系，通过家访了解幼儿的家庭环境及状况，帮助家长提高教育能力。这些傲法表明幼儿教师行使的角色是() 幼儿园教师应该虚心向家长学习，了解家长的教育理念和方法等;家长也要尊重教师，了解、支持、配合他们的教育行为。这体现了家长工作基本原则中的() 幼儿园的（）是指教师或园长与幼儿家长联系沟通，提供育儿支援、家园双方相互结合，共同保育教育幼儿 一般由各班开办，教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的工作。这是家庭与托幼机构合作中的() 幼儿老师与家长沟通的前提是教师对家长的（） 家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于（　　）。 （）是家园之间一种简便易行的指导方式，是幼儿园对家长进行指导的有利时机，教师要见缝插针，适时利用。 论述幼儿园与家长联系的内容 列举可通过哪些渠道对婴幼儿家长进行家庭教养知识的指导？ ()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。 编辑与版主进行线下联系前与组长进行报备（） 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 教师与家长谈话时以采用( )进行交谈为宜。 教师与家长谈话时，以采用(   )进行交谈为宜。 从宏观上看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是()   班主任刘老师在与学生家长进行沟通时，总是面带微笑，以平等的态度与家长进行交流，沟通学生的情况。刘老师的做法（） 学校与家庭联系的方式主要有：互相访问、建立通讯联系、（）、组织家长委员会、举办家长学校等。   下列与家长进行有效沟通的策略，不正确的是(　　)。 教师与家长谈话时，以采用(   )进行交谈为宜。