在学习《北京的胡同》时，教师为引导学生体会文章表达出的“京昧儿”，播放了北京胡同的纪录片和老北京的小贩儿的吆喝声儿。对于这一教学资源分析不恰当的是()

教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是（ ）。 以下哪组全是汪曾祺的作品（）。 ①《大淖记事》 ②《受戒》 ③《轮盘》 ④《金岳霖先生》 ⑤《踪跡》 ⑥《北京胡同》 ⑦《沙家浜》 ⑧《骑兵》 北京胡同星罗棋布，共有7000余条，大部分形成于元、明、清三个朝代。() 习作单元中的精读课文，不需要在积累语言和理解文章内容上下功夫，主要引导学生学习文章的表达方法。 为了表达出机件内部的形状，常用表达（） 我们的微笑可以表达出（） 零件图除表达出零件形状之外，还要表达出产品的（）。 辅导教师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。 辅导教师将接受辅导学生表达出来的思想、观念或流露的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（　　）。 辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。 辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪,加以综合整理,用自己的语言再表达出来的会谈技术为 幼儿园教师可以基于自己的喜好或偏爱，表达出对幼儿喜爱程度的明显差异 学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。 学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不适合举例的是（　　） 学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（　　） 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 教师应引导学生加强（）和美术创作规律的学习 学习完“圆的周长”，教师引导全体学生填表练习，（） 教师参与引导哪种学习活动，可以使学生的受益最大？（） 教学《登高》，教师引导学生学习律诗知识。下列适合的是（）。