教学《雷雨》时，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的是()。

教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是( )。 播讲人物通讯的难点是对人物语言的处理，播音员对人物语言的表述样式应是()。 教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（　　）。 人物语言分为对白和? ? ??。 人物语言写意化是指 阅读《雷雨》导学案片段，按要求答题。一、初读感知，找出答案(1)文中出场的人物都有谁，他们之间是什么关系?(2)这一场景发生的时间、地点是什么?二、分角色朗读，体会情感学生分角色朗读，教师指导，注意品味人物在情境中的感情，注意朗读的语气。三、揣摩语言，品析形象小组讨论，分析人物语言，把握人物的性格特征。四、齐读课文，感悟中心对上述内容的相关分析，不正确的是()。 广播剧的语言有两类：一类是（)，一类是人物语言。人物语言在戏剧界又被称为（)。 下列《宝黛吵架》的人物语言中，表现了人物心理活动的有（） 老舍戏剧《茶馆》中人物语言的地域特色是 除了语言的内涵以外，人物语言还有“_____”等声音的表情特征。 戏剧家塑造人物形象的主要手段是（），即通过富有性格特征的语言（对话）去塑造人物。影视中的人物语言也要求性格化，但它更要求用（）和（）去刻画人物。 人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（） 与戏剧相同，广播剧中的人物语言具有（）和（）。 六朝志人小说地人物语言描写特色。 本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。 下列历史人物语言论对应正确的是（）   下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：　　（1）抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；　　（2）通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；　　（3）在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。　　问题：请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 下列《苏武传》人物语言中，苏武斥责卫律的是（） 下列《苏武传》人物语言中，苏武斥责卫律的有（） 戏剧的三要素包括：矛盾冲突、人物语言、舞台说明（）