关于学习与发展的社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基及其合作者在２０世纪２０年代至３０年代提出并发展起来的。

前苏联心理学家加里培林于（按阶段）形成的理论 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现 经典条件反射由前苏联心理学家巴甫洛夫发现（） 经典条件反射由前苏联心理学家巴浦洛夫发现。 前苏联心理学家()提出了“最近发展区”的科学概念 苏联心理学家（）提出了“文化一历史”发展论。 前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是（　　）的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革 问题:经典条件反射由前苏联心理学家巴浦洛夫发现 “最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（ ） 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论 前苏联心理学家加里培林于（）年系统提出了心智动作（）形成的理论。 自觉实践法的代表人物是前苏联的心理学家（）。 对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（ ）。 提出心理社会发展理论的心理学家是（）。 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了___________ (按阶段）形成的理论。 提出社会学习理论的心理学家是（） 与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的社会文化理论更强调（） 前苏联早期卓越的心理学家（）提出了学前儿童“最近发展区”的概念。 创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。 强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是