单选题

《课标》课程目标中描述过程目标的行为动词为()

A. 了解、理解、掌握
B. 经历、体验、探索、运用
C. 经历、体验、探索
D. 了解、理解、掌握、运用

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单选题
《课标》课程目标中描述过程目标的行为动词为()
A.了解、理解、掌握 B.经历、体验、探索、运用 C.经历、体验、探索 D.了解、理解、掌握、运用
答案
单选题
在下列描述课程目标的行为动词中,要求最高的是()。
A.理解 B.了解 C.掌握 D.知道
答案
单选题
在下列描述课程目标的行为动词中,要求最高的是( )。
A.理解 B.了解 C.掌握 D.知道
答案
单选题
课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的()  
A.时间性 B.持续性 C.层次性 D.阶段性
答案
判断题
课标一共五个部分。具体包括前言、课程目标和内容、实施建议、附录等
答案
单选题
低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的()  
A.整体性 B.阶段性 C.递进性 D.时间性
答案
单选题
在确定课程目标的依据中,()是确定课程目标的根本依据
A.对教师的研究 B.对学科的研究 C.对社会的研究 D.对学生的研究
答案
判断题
课程目标的描述是以老师为中心()
答案
单选题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中所陈述课程目标的动词分两类:第一类,知识与技能目标动词;第二类,数学活动水平的(  )目标动词。
A.过程性 B.结果性 C.阶段性 D.发展性
答案
单选题
行为目标是在教育过程中生成的课程目标。()
A.错误 B.正确
答案
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