织的知识是组织特有的知识，通常从其（）中获得。

学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迀移属于（ ） 依据ISO9001：2015标准，组织应确定必要的知识，组织的知识可以从外部来源获得，以下不属于外部来源的知识的是（ ）。 组织知识是内嵌于组织实体系统内的知识，此类知识是经由人际互动而产生，组织需利用管理实务来促进拥有知识的个人互动，并且高潮维持、累积此类知识，这个个人所无法带走的知识，包括：（）、组织文化等。 教育目标的提出通常有知识、能力与（）三个维度。 农村集体经济组织不能享有知识产权（） 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 所有知识都具有知识产权，未经当事人同意不能随便使用（） 认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（） 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量（） 知识管理的激励机制组成主要有知识运行、知识明晰、知识绩效和() 有经验的教师在复习原有知识基础上导人新课，从知识迁移来看,这是（） 教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。 要享有知识产权，（）。 原有知识对学习新知识的影响属于（）。 重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是（） 文献是记录有知识的一切（ ） 是记录有知识的一切载体（） 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。