根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为{pz_填空}阶段。

前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 () 解释抽象概念 思维过程的发展经过直觉行动思维、具体形象思维及抽象概念思维三个阶段。（） 抽象概念是不可以授予专利的，因为（） 1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念，按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。下列哪项是抽象概念？（） 为概念转换，患者将抽象概念具体形象化，或具体的概念抽象化，此种在临床上属于哪种思维逻辑障碍？（） 提出logos这抽象概念的是（） 皮亚杰认为，在阶段儿童总体的思维特点是，能够设定和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性 具体化就是将抽象概念转换为可以观察、可以衡量的具体目标（） 皮亚杰的儿童认知发展阶段论中，抽象的逻辑思维属于（） （）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。 皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在( ) ()是属于较高一级的抽象概念, 关联图是指描述系统抽象概念的DFD。() 儿童抽象思维开始萌发的时期是（）岁。 从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是（） ()是属于较高日记笔一级的抽象概念, 下列属于难以直接加以经验测量的抽象概念有()。