综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。根据各学科知识综合程度的不同，又可以把综合课程划分为不同形态。其中，将有关的学科合并成一个新的学科的课程类型是（）

合并数门相邻的学科内容形成的综合课程称做{pz_填空}课程。 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作{pz_填空}课程。 合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为（　　）。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态 （ ）是对测评内容筛选后综合后的产物。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态（） 教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 新课程标准，提出要加强课程内容的综合性，（ ）学科界限。 把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。 教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为 按照课程内容的固有属性，可以把课程分为（ ） 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程（） 课程标准把美术学科定性为（　　）学科。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为（）、（）、（）三种形态 综合主题涉及综合课程和主题课程两门学科理论（） 综合主题涉及综合课程和主题课程两门学科理论（） 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。