话语分析法指对超出（）层面的语言和语言教学的研究方法。

完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握() “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 第二语言教学中教学者经常使用的方法有（） 话语分析是对话语的（）分析，是一种动态的分析 第二语言教学 对外汉语教学是语言教学。() 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导人语言教学。这就必然对作为语言教学中重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最准确地复述这段短文意思的是（） 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：言”的局限境地 对比分析在第二语言教学中的作用。 根据()可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多项传输语言。 根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、（）、说明性语言和（） 语言教学理论属于（） 对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 语言—动作教学法是指导教授技术动作时，把语言和动作联系起来，形成__的教学方法（） 对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等（） （）是语言教学的中心环节。