在传统的教学关系中，学生处于被动状态，他们在教师面前缺少平等，课堂经常由教师“独白式”的表演所占据。为改变这一现象，教师可采取的措施是（）

当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象力列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（  ） 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位（） 教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位（） 此课例中学生是被动的接受知识（） 此课例中学生是被动的接受知识（） 专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的____________所决定。 中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。 教学中学生学习的主要是经验。 中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（ ） 教学中学生的认识既是目的，也是手段。() 教学过程中学生以学习（　　）为主。 教学过程中学生以学习为主（） 学习过程中学生要处于饥饿状态，要具有学习的动机。比如在教学中导课时常应用设置问题情境激疑，激发学生的学习动机（） 《教学知识与能力》包括八个部分即教育基础知识和基本原理；中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理以及（） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 不论是初中学生还是高中学生，他们的品德发展都具有极强的动荡性（） 中学教师职业道德规范提出“尊重中学生权利，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性”，指的是下列哪个基本理论?( ) 中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点，因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动，通常包括（） 教学中学生学习的主要是间接经验（） 教学过程中学生是学习的主体。