试述在动作技能形成的泛化过程和分化过程中，教师应如何根据动作的表现特点，实施针对性的教学。

在动作(运动)技能的形成过中，泛比过程指的是【】 动作技能的形成一般经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和（ ）。 在教学过程中教师应如何运用自己的手势 在教学过程中教师应如何运用自己的手势 搭积木活动时，有的幼儿动作快，有的幼儿动作慢，在此过程中教师应()   在教学过程中教师应如何有效地促进迁移 在运动技能形成的分化阶段，教师应该注重( ) 。 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和__________，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去 简述在教学过程中教师应如何有效地促进迁移。 刺激分化和泛化是互补的过程。 在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？ 运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。 在教学过程中，教师应注重()。 体育教学中，在运动技能学习的泛化阶段，教师应尽量避免( ) 。 刺激泛化和刺激分化是对立的过程。 刺激泛化和刺激分化是对立的过程。 刺激泛化和刺激分化是互补的过程。 刺激的泛化和分化是对立的过程（） 在教育教学过程中，教师应如何激发大学生的学习动机？ 在教育教学过程中，教师应如何激发大学生的学习动机？