否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的（  ）

教育对人身心发展规律的适应。 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 论述人的身心发展规律及其教育意义。 教育的发展规律是指()P89 论述人的身心发展规律及其教育意义 教育在自身的历史发展过程中，相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说，具有自身独特的运动发展规律和能动性，这体现了教育的什么属性（） 请论述人的身心发展规律及其教育意义。 教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立起制约作用。() 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的{pz_填空}。 根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（） 如何根据青少年的身心发展规律进行教育？ 简述人的身心发展规律及其对教育的启示 教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科（） 教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律? 在西方，最早提出“教育遵循自然”,主张按照儿童发展规律对儿童进行分段教育的是()   下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项 人的发展规律表现在哪些方面?教育应如何适应这些规律? 教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具有（）   教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（　　）发展。