终结性评价是对学生个体学业进展及行为变化的评定，是对教学效果的检测。

教学评价就是对学生学业成绩的评价。 （）是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。 老师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（ ）。 教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于()。 教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于( )。 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_____。 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是（） 系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（） 班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价（） 用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和评定学生的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为（） 2013年辨析：教学评价就是对学生学业成绩的评价。 评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是{pz_填空}。 教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是（） 对不同的学生个体在教学内容上强求一律，违背的是个体身心发展的（）。 教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。 学生个体认识的特殊性表现在（） 学生个体认识的特殊性表现在（） “（　）”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。