课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。 课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。 课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。() 体育课程与教学研究的意义？ 关于课程与教材编制，课程与教学实施，课程与教学评价等，下列说法中错误的是（） 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。 课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。() 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？ 课程与教学变革就是指一定时期内课程与教学的变化或改变，包括课程与教学观念、目标、内容、组织结构、实践形式、学习结果和评价等各个方面（） （ ? ?）是指以特定目标为依据，运用各种方法，在系统收集有关课程与教学计划、活动和结果等方面信息的基础上，对课程与教学的计划、活动及其结果进行价值判断的过程。 课程与教学简要 实质性范畴是课程与教学研究的核心。 课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。 检索“课程+教学”的期刊论文，它要求检索结果既涉及“课程”又涉及“教学”的论文（） 课程与教学内容组织的最基本标准包括（） （ ）是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度. 以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）