在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。()

不属于物理教学论学科研究对象的是()。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（） 活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？ 简述学习课程与教学论的意义。 赫尔巴特的课程论与教学论是否适用。 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一（） 认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。 物理课程与教学论不是一门多学科结合的综合性的边缘学科。() 学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。 要求现代学校用活动教学来完全取代传统教学，用活动课程取代学科课程的教育家是（） 关于课程与教材编制，课程与教学实施，课程与教学评价等，下列说法中错误的是（） 课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。 主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论?( ) 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（） 高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。