主观题

材料: “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细菌结构图,提问:细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞 ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别 ③提问:细菌的结构及其功能 ④说说细菌的营养方式 问题: (1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分) (2)说明课堂提问的作用。

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主观题
材料: “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细菌结构图,提问:细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞 ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别 ③提问:细菌的结构及其功能 ④说说细菌的营养方式 问题: (1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分) (2)说明课堂提问的作用。
答案
主观题
材料: “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下: (1)课件展示细菌结构示意图,提问:细菌是由细胞构成的吗 它是单细胞生物,还是多细胞生物 (2)继续展示动植物细胞示意图,提问:在结构组成上,细菌与动植物的主要区别是什么 (3)展示其他几种细菌的显微照片,提问:细菌可能有哪些特殊结构 其功能分别是什么 让学生讨论,总结细菌细胞的结构和特点。 (4)教师继续提问:根据细菌的细胞特点,能不能准确推测细菌的营养方式 问题: (1)上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则 (2)结合材料,简要说明课堂提问的作用。
答案
主观题
请根据材料内容运用任务型教学法设计一节课。
答案
主观题
一节课的课堂教学一般包含哪些步骤
答案
主观题
一节课的课堂教学一般包含哪些步骤
答案
单选题
在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问,这种评价方式是(   )。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.全程性评价
答案
主观题
(2014江苏南通)一节课的课堂教学一般包含哪些步骤?
答案
单选题
课堂上学生没写完作业,教师罚学生站一节课。教师的做法( )。
A.正确,可以帮助学生养成良好的学习习惯 B.正确,教师有权利对学生进行适当的惩罚 C.错误,教师应详细了解情况后再罚站 D.错误,教师不能体罚或变相体罚学生
答案
单选题
教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的方式是(  )。
A.归纳结课 B.拓展延伸结课 C.比较结课 D.活动结课
答案
单选题
教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的结课方式是()
A.归纳结课 B.拓展延伸结课 C.比较结课 D.活动结课
答案
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