材料： “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计： ①展示课件细菌结构图，提问：细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞 ②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别 ③提问：细菌的结构及其功能 ④说说细菌的营养方式 问题： (1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分) (2)说明课堂提问的作用。

课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。课堂教学设计一般由（）来完成。 当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，（　　）最重要。 下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。 一节课是否达到教学目标，是评价课堂教学效果的主要因素 大学教师如何上好一节课？ 在一节课的基本构成中，任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是（） 上好一节课的内在动力是（ ） 简述教师上好一节课的标准。 上好一节课的内在动力是（）   怎样才能上好一节课？   我们第一节课7:45开始。 上好一节课的先决条件是（ ）。 你觉得怎样上好第一节课 教师用总结性的语言提纲挚领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。 教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。 中学每一节课适宜的学习时间为（） 你觉得应该怎样上好第一节课？ 小学每一节课适宜的学习时间为（） 一节课一定既有重点又有难点 在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。