主观题

在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱;②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.你认为,上述实验中能说明声音产生原因的是       ;能说明声音传播条件的是        .(填序号)

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主观题
在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱;②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.你认为,上述实验中能说明声音产生原因的是       ;能说明声音传播条件的是        .(填序号)
答案
主观题
在学习“声音的产生与传播”时,小明做了以下几个实验①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到铃声明显减弱;②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花③吹笛子时,手指按住不同的孔变会发出不同的声音。你认为,上述实验中能说明声音产生的原因是              ;能说明声音传播条件的是         。(填序号)
答案
单选题
以下是小明做的几个验证性实验,其中不会发生的现象是(  )
A.研究平面镜成像的特点时,将玻璃板后的蜡烛换成光屏,发现光屏上不能承接到像 B.向两张纸片之间吹气,发现两张纸片相互靠近 C.在玻璃片上滴上两滴酒精,将其中一滴摊开,发现摊开的那滴酒精先不见了 D.将长度相同
答案
主观题
为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.乙.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.丙.吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.你认为,能说明声的产生条件的实验现象有_______.其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明______________________________、_______________________. 
答案
单选题
以下与声现象有关的几个实验中,能说明声音产生原因的是(  )
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
答案
主观题
(第12界全国初中应用物理知识竞赛)为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象。甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小。乙、使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花。丙、吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。丁、在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题?.
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主观题
为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象。甲放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小乙使正在发声的音叉接触水面,水面激起水花丙吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以杂一纸上画出一条弯曲的细线。你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题?
答案
单选题
若把钟放在一个大玻璃罩中,人们仍可以清楚地听到钟的滴答声;然而当我们通过罩子上的抽气孔往外抽气时,滴答声逐渐变弱。当罩内的空气被抽得十分稀薄时。钟声就几乎听不见了。这个现象所涉及的原理是()。
A.媒质质点只在平衡位置附近振动 B.质点本身并不随波动而迁移 C.机械波不能脱离弹性媒质而独立存在 D.波的传播不伴随有能量的传递 E.要想维持振动的传播,必须有提供能量的来源
答案
单选题
下面几个有趣的物理现象中,属于热现象的是()  
A.在地热喷泉架一个锅,能煮熟食物 B.1988 年在我国山东蓬莱海面出现一次奇特的日出现象,双日重叠,为壮观 C.下雨时,天上先出现闪电而后听到雷声 D.每年八月,钱塘江口出现大潮,此时海水像千军万马,以排山倒海之势扑来
答案
单选题
将一个闹钟放到一个玻璃钟罩中,将钟罩抽真空后能否听到钟罩内的铃声()
A.能 B.不能 C.可以,声音变小 D.可以,声音变大
答案
热门试题
小明今天做了5次,3组,30分钟的仰卧起坐,描述的是小明的()。 小明今天做了5次、3組、30分钟的仰卧起坐,描述的是小明的() 以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是()。 以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是(     ) 以下几个实验现象,能说明声音产生的原因的是( ) 以下几个实验现象中,能说明声音产生原因的是 放在玻璃钟罩内的铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去,铃声明显减弱,可以证明声音传播需要介质。   为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象甲放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱;乙使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;丙吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为,能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪几个?其它的现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题. 为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象 甲放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱了; 乙使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; 丙吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音; 丁在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 你认为,能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?_________________ 其他现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题?答                                                                                                                                                         观察酒精灯燃烧时,小明描述的下列实验现象中错误的是()   教师通过演示生动有趣的实验,引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象,使学生进入学习情境的一种导入方法称为(  )。 为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下实验现象,   甲放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.   乙使正在发声的音叉接触水面.水面溅起水花.   丙吹笛子时,手指按住不同的孔时会发出不同的声音.   丁在吊着的大钟下固定一支细小的笔,把钟罩敲响后,把纸在笔尖下迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.请你想一想,能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?答                  其他现象虽然不能说明声音的产生条件,但是分别可以说明什么问题?答                          为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下实验现象.甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.乙.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.丙.吹笛子时,手指按住不同的孔使会发出不同的声音.丁.在吊着的大钟下固定一支细小的笔,把钟罩敲响后,把纸在笔尖下迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.请你想一想,能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象显然不能说明声音的产生条件,但是分别可以说明什么问题? 前雷达罩内的天线解除电门有几个?() 小明、小花和小强一起在实验室做了如下几个实验小明把手放在喉头处,大声讲话,感觉喉头振动了;小花把发声的音叉放在水中激起水花;小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔,敲响钟后,把纸在笔尖下迅速拖过,纸上便画出一条来回弯曲的细线。(1)他们在探究什么问题?(2)分析上面的实验现象,你能得出什么结论?(3)如果由你来设计一个类似的实验,你将怎样设计? 将三株长势相同的幼苗按上述装置处理,密封。A钟罩内小烧杯中盛有稀硫酸并放0.276mg亚硫酸钠,B钟罩内小烧杯中盛有稀硫酸并放0.138mg亚硫酸钠,C钟罩内不放上述物质。(钟罩内气体体积为5L) 若三个钟罩容积为5L,则A罩中SO2浓度是()mg/m3,B罩中SO2浓度是()mg/m3。 下列实验分别探究的是声现象的什么知识?①将碎纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上,看到纸片不断跳动,说明发声的物体都在       。②放在真空罩内的电铃正在发声,用抽气机将罩内空气逐渐抽出,听到铃声越来越弱,说明       。 变压器吊罩时,要有专人负责,钟罩吊起时不可在空中摆动,钟罩四角要系缆绳并有专人扶持,以防撞坏器身。钟罩吊起100mm时暂停,检查吊绳有无偏斜,放下找正后再起吊() 考察学习方式(内隐学习、外显学习)和授课方法(传统型、创新型)对数学成绩的影响,一共有几个实验条件? 为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象.甲在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.乙使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.丙吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.(1)能说明声音产生条件的两个实验现象是                    。(2)            说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播.(3)            说明了发声体振动频率不同,                       不同.
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