通过非正式的组织学习、对组织学习本身的学习以及及时学习等可以创造出学习机会和机制，从而可以促进可持续学习。()

行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类的基础上提出的。 组织学习类型的三重循环学习？ 组织学习的研究始于（）。 简述组织学习的过程。 简述组织学习的作用。 组织学习的形态包括()。 20世纪90年代（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论OLST。 　　简述学习型组织与组织学习的区别与联系。 　　简述学习型组织与组织学习的区别和联系： 学习有三个层次，即个体学习、组织学习、社会学习（） 20世纪90年代初（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论（OLST） 简述组织学习力的培养 行政组织学习的途径包括（）。 组织学习准备过程包括( ) 简述组织学习经验的内涵 简述组织学习力的培养 组织可以通过间接经验的学习、组织试验、嫁接式的学习、调查研究等方式进行学习并（）到整个组织，从而达到组织学习的目的。 组织学习的层次按学习主体分可分为（） 学习型班组既要有组织学习也要有个人学习。 团队组织学习的形式是（）。