简述个体学习和组织学习的关系。

通过非正式的组织学习、对组织学习本身的学习以及及时学习等可以创造出学习机会和机制，从而可以促进可持续学习。() (    )认为大多数组织学习模型都把组织学习作为一个变革过程来强调，试图让其所有员工参与学习并利用他们的智力和知识资本来促进个体、团体和组织的成长。 学习组织的概念是个人学习、小组学习、组织学习等（）。 组织学习 简述促进培训成果转化的组织学习理论。 学习型政府：就是在政府机关内部形成浓厚的学习氛围，完善终身学习体系和机制，形成个体学习、学习、组织学习、组织间学习的局面，从而提高政府的管理水平（） 20世纪90年代（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论OLST。 动员报告是组织学习教育的方法，（）也是组织学习教育的方法 组织学习类型的双重循环学习？ 行政组织学习 20世纪90年代初（）开始研究组织学习和学习型组织，并提出了组织学习系统理论（OLST） 只有当个人学习和小组学习扩散到整个组织时，才可以称为组织学习。 学习型组织中的组织学习含义是（） 组织学习类型的简单循环学习？ 组织学习的概念比学习组织的概念更为广泛。 （）强调的是在个人学习的基础上，加强团队学习和组织学习。 组织学习类型的三重循环学习？ 行政组织学习的分类是在（）关于组织学习方式分类的基础上提出的。 组织学习的研究始于（）。 组织学习的形态包括()。