小学生晓阳由于在数学的学习过程中几次受到表扬，就喜欢上了数学课。这种学习动机属于（ ）。

学生的数学学习过程是()。 小学生用学具学习数学，学具为（） 小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？ 数学学习评价应由单纯的考查学生的（　　）转变为关注学生学习过程中的变化与发展。 由于小学生的意志特征，小学生在改正错误的过程中经常会出现反复（） 由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（） 如何激发和爱护小学生的学习数学的兴趣？ 联系教学实际谈谈如何促进小学生学习过程中的元认知发展。 数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价（） 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（） 小学生努力学习的目的就是希望获得____和父母的表扬． 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面？试举例说明 学习方法是指根据自身能力和学科特点而采取的一种学习策略。数学学习方法指的是学生在数学学习过程中逐步形成的快速获取数学知识的方法 下面是关于学生数学学习评价的认识：①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。其中，不正确的是（ ）。