对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。

中国大学MOOC: “对比分析假设”是对不同语言的语言特征进行描述和分析比较 , 根据比较分析出的差异 , 预测学习者在第二语言或外语学习中的难点及输出和输入中的错误。 以语言对比为基础是对外汉语教学的特点。() 认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。 对比分析在（）的影响下，只对语言的表层结构进行对比。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。 （）主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习，反之则阻碍第二语言的学习。 对比分析研究学生，研究学习的主体，通过分析学生对第二语言的实际使用来分析学习中的难点。（） 应用语言学狭义的理解就是指将理论语言学的研究成果应用于外语教学和第二语言教学。() 第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的（）。 对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。 对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学（） 中国大学MOOC: 把第一语言与第二语言进行对比以对二语学习的错误和困难进行预测，这是对以下哪种语言学理论的研究方法的借鉴（） 一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 应用对比分析法进行对比分析时需要注意的事项有（）。 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。 凡是出生后，在出生地的学习语言成为第一语言。其它属于第二语言。下面是第一语言的是（）