新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的（）

教师应是幼儿学习活动的（）。 《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和() 教师应该成为幼儿学习活动的（） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （　　） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者（） 在教育活动过程中，教师应成为幼儿学习活动的()。 教师应为幼儿园学习活动的（　　） 《幼儿园指导纲要(试行)》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以()为基础活动。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。 教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。 教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（　　）。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（　　） 教师应如何选择幼儿数学学习经验？ 《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导（） 为什么幼儿园教师应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》开展工作？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和（）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”