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《礼记·中庸》强调人们怎样通过勤奋学习,学以成德()
多选题
《礼记·中庸》强调人们怎样通过勤奋学习,学以成德()
A. 博学之
B. 审问之
C. 慎思之
D. 明辨之
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《礼记·中庸》强调人们怎样通过勤奋学习,学以成德()
A.博学之 B.审问之 C.慎思之 D.明辨之
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勤奋学习就是要做到()、()。
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专业技术人员观念创新服务力必须以扎实的知识体系为支撑,而勤奋学习是人们掌握知识的必由之路。
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专业技术人员观念创新服务力必须以扎实的知识体系为支撑,而勤奋学习是人们掌握知识的必由之路()
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慎独最早见于《礼记·大学》和《礼记·中庸》()
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判断题
慎独最早见于《礼记·大学》和《礼记·中庸》()
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运用在学习中,《中庸》强调()
A.主体的主观能动作用 B.主体的主导作用 C.客体的主观能动作用 D.客体的主导作用
答案
单选题
运用在学习中,《中庸》强调()。
A.主体的主观能动作用 B.主体的主导作用 C.客体的主观能动作用 D.客体的主导作用
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单选题
个体为了实现当科学家的梦想,坚持勤奋学习,体现了希望的()
A.认知性 B.行为性 C.依附性 D.情景性
答案
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《礼记·中庸》:"凡事豫则立,()"。
凡事豫则立,()。(《礼记·中庸》)
《礼记·中庸》认为“义者,()也”
凡事豫则立,()。(《礼记·中庸》)
儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。
儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出()的学习过程理论。
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以“小明进步了或者是因为更加勤奋学习,或者是因为学习方法得当”为前提, (1)加上另一个前提:“小明进步了是因为学习方法得当”,能否必然得出结论,为什么? (2)加上另一个前提:t‘,J、明进步了不是因为更加勤奋学习”,能否必然得出结论,为什么?
一个人为了实现当科学家的梦想,坚持勤奋学习,体现了希望的()
一个人为了实现当科学家的梦想,坚持勤奋学习,体现了希望的
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