下列选项中，对于美术教学“合作学习”理解与运用不适当的是（ ）。
A. 有利于增强学生沟通能力
B. 应当将能力比较接近的人组合在一起
C. 分组的人数一般以3～5人为宜
D. 同学之间需要相互理解和信任
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下列选项中，对于美术教学“合作学习”理解与运用不适当的是（ ）。
A.有利于增强学生沟通能力 B.应当将能力比较接近的人组合在一起 C.分组的人数一般以3～5人为宜 D.同学之间需要相互理解和信任
答案
下列选项中，对美术教学"合作学习"理解与运用不适当的是（）。
A.有利于增强学生沟通能力 B.应当将能力比较接近的人组合在一起 C.分组的人数一般以3～5人为宜 D.同学之间需要相互理解和信任
答案
下列选项中，对于美术教学“探究学习”理解与运用不适当的是（ ）。
A.帮助学生主动地探究和发现知识 B.不注重学生的学习结果和表现 C.有利于培养严谨的研究态度 D.培养学生解决实际问题的能力
答案
下列选项中，对美术教学中“合作学习”理解运用不恰当的是()
A.有利于增强学生的沟通能力 B.分组人数一般以3～5人为宜 C.应将学习能力比较接近的人组合在一起 D.同学之间要互相理解和信任
答案
下列选项中，适合合作学习的美术活动是（ ）。
A.素描写生练习 B.完成风景摄影 C.学校艺术节策划 D.撰写欣赏心得
答案
下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（）。
A.教师指导全班学生正确使用显微镜 B.教师带领学生到博物馆听讲解员介绍动物的主要类群 C.对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流 D.让学生各自在网上搜集有关动物的社会行为的资料，并让全班讨论社会行为对动物的生存的影响
答案
下列教学指导中，运用了合作学习教学策略的是（ ）。
A.带领学生到户外参观植物 B.教师指导学生观察动植物细胞的结构 C.对学生进行分组.并让每个组分别探究反射活动后进行交流 D.与全班同学一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的因素
答案
下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（ ）。
A.教师指导全班学生观察动植物细胞的结构 B.带领学生到博物馆听讲解员介绍动物的主要类群 C.对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流 D.与全班学生一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的元素
答案
下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（ ）。
A.创作美术作品 B.讨论美术问题 C.设计美术考察方案 D.识记美术术语
答案
简述美术教学中小组合作学习的实施要点
答案
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结合教学实际，谈谈如何运用合作学习模式
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下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（ ）。
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。
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下列选项中，属于学生合作学习方式的是（ ）。
在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组方式是( )
屋顶绿化施工时，下列选项（）不适当。
下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。
下列对于学习方式中的合作学习小组的描述正确的是（ ）。
以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是()。
以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。
小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？（）
小组合作学习与班集体教学相比有什么优势（）
合作学习是指学生们以主动合作学习的方法代替教师主导教学的一种教学策略（）
下列选项中，对美术教学评价理解恰当的是（ ）。
下列选项中，对美术教学评价理解恰当的是()。
下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（ ）。
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