设计一个Course类，它代表学校中的一门课程。按照实际情况将这门课程的相关信息组织成它的属性，并定义必要的相应的方法。

综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程。 综合实践活动是一门综合课程，也是一门经验课程（） 课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁 （8）一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 一个学生可以选择多门课程同时一门课程也供多个学生选择，那么学生与课程构成的关系是 “一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于() 一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价是（） 对于课程、教师与参考书3个实体型，如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干本参考书，而每一个教师只讲授一门课程，每一本参考书只供一门课程使用，则课程与教师、参考书之间的联系是( )。 一个学生可以学习多门课程，而一门课程也可以被多个学生学习，所以学生和课程是一对多的关系（） 某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，该课程属于（ ）。 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（） 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于 一个教师可讲授多问课程，一门课程可由多个教师讲授，则实体教师和课程间的联系是（）。 一门课可以由多个学生选修,一个学生可以选修多门课程,则学生与课程之间的关系是 课程设计的含义是指按一定的（）和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的（）进行的规划与安排 假定在学校管理系统中，每名学生可以选修多门课程，一门课程有多名学生选修，学生每选修一门课程获得一个成绩。一门课程只能有一位教师讲授，一位教师可以讲授多门课程。学生有学号、姓名和性别属性;课程有课程号和课程名属性：教师有职工号、姓名和性别属性。(1)根据语义画出E-R图。(2)将E-R图转化为关系模型，并注明主码和外码。 本门课程是一门（）都很强的课程。 在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（　　） 果在一个课程注册系统中，定义了类CourseSchedule和类Course，并且在类CourseSchedule中定义了方法 Add（c：Course）和方法 Remove（c：Course），那么类CourseSchedule 和类 Course 之间的是一种（）关系。