(2015年)初中生小惠的父母平时工作忙，对其关心较少。进入青春期后，小惠变得上课不能集中注意力。缺课较多，经常与老师发生矛盾。小惠的父母知道情况后，向社会工作者求助。根据小惠的情况，社会工作者拟用心理社会治疗模式对其进行干预。下列方法中，属于直接治疗的有（）。

初中生与父母关系的显著特点之一是（）。 初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。 同高中生相比，初中生与父母关系更容易表现出紧张状态 对初中生情绪进行调节的方法包括（） 对初中生心理发展影响最大的是（） 简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现 初中生开始出现辩证思维。 初中生的生理特征是（） 初中生常见的生涯问题有（） 初中生想象发展的特点包括（） 初中生情绪情感体验具有（） 初中生的主要记忆手段是（） 简述初中生思维发展的阶段 初中生的品德具有（）的特点 初中生对知觉对象进行心理加工的主要形式有（） 结合教育实践，谈谈怎么对初中生进行自我教育 结合教育实践，谈谈怎么对初中生进行自我教育 (2018年)初中生小明因期末考试成绩差被父亲责打，一气之下离家出走。他的父母向社会工作者求助。社会工作者了解到小明父母平时工作忙，无暇照顾小明，管教孩子的方式也比较简单。根据上述内容，小明的家庭教养模式是（ ）。 小红是某中学的初中生，学习成绩较差，则她的父母可以让小红辍学。（ ） 小红是某中学的初中生，学习成绩较差，则她的父母可以让小红辍学（）